大学英语教学质量的提高涵盖诸多环节，其中课堂教学的观摩与交流不可或缺。在以听课为手段达学习的目的之层面上，公开课的价值有一定的立足之地，但是，更重要的意义在于对授课教师的帮助和提携。金无赤足，人无完人。通过交流，授课教师能进一步明确自己的不足，从而把握着改进教学的切入点。着眼于此，公开课之于提升集体教学实力，成效可能是隐性的，但影响是长久的。

本着这一原则，同时为了活跃教研活动气氛，大外第一教研室迎着浓浓的春日气息，在朱琴老师的带领下，于3月25日（周三）下午两点到四点，借得赭山校区田楼8410教室，让徐建国老师携2008级化材专业的学生提供了一堂大学英语的公开课。

这堂公开课的属性是导论课，讨论的对象系《大学英语》（第2册）第三单元“The Generation Gap”。从其授课的脉络看，内容及步骤主要包括以下4个方面：1.听英文歌曲写歌词；2.看电影剪辑回答问题；3.看汉语小品讨论问题；4.总结代沟问题的六种表现并布置下堂课的教学任务。课堂教学设置比较多样化，如邀请学生在黑板上进行板书并校正其听写的内容，赏析英文歌曲，听力训练及检测，用英语表达汉文化的内容。

徐建国老师授课过程中精神比较饱满，关注学生的课堂反应。难能可贵的是上课的学生，热情活泼，敢于尝试，所以课堂上时而爆发出阵阵笑声。随着授课的深入，学生们逐渐习惯了有其他教师听课的氛围，愈发积极主动，进而用英语与授课教师就某一话题开起了玩笑。学生是可爱的，没有他们的大胆尝试与诚恳交流，公开课就无法发挥平台与窗口的作用。

值得一提的是，一些老师在百忙之中挤出时间，来到课堂，与授课教师和学生一道保证了公开课的如期举行和顺利完成。他们当中有担任大学英语教学的老师，有学院教学督导团的成员，还有两位外院的研究生。正因为有他们的到来，公开课的目的才能如愿以偿。（大外第一教研室）