人生如果是场修行，那么唯有执念，才能支持踯躅前行的信徒向前，再向前。从业也是需要信仰和坚持的，如果有一份喜爱的工作且能因之安身立命，倒也不失为人生之美好。我的职业是教师，教书育人为本分。任教十余载，有过冲动、热忱、困顿、彷徨、喜悦和惆怅。稍作停歇，流连于我的教育生涯中难忘片段的回放和点滴心情的沉积，可能这熟悉的路上亦有风景一片。
我是王瑜，是外国语学院大学英语教学部的普通一员。十余年的教学生涯，我承担过大学英语精读、听力、英语演讲、英语语音学和专业综合英语等多种课程。回顾自己十多个年头的教学历程，我看到了自己的成长。从初始的摸索到渐进的明朗再到后期的迷惘，我在不断思考如何整合资源、调动学生积极性、组织合理有效课堂教学。我深知任何教学方法手段的运用都要基于对学生深切的关注，根据其迫切的需求而应时应景。学生们对语言知识的把握、对语言技能的运用和对生动课堂的呼唤是我对于有效课堂要素整合的根本出发点。我充分调动各类信息资料以丰富课内知识并加以拓展。互联网、英文报刊读物、有声资料都是教学上的好帮手。同时，课堂教学活动的开展也争取实现信息的多元化、话题的开放化和形式的多样化。其中，尤以多媒体课件、英文电影、英文歌曲、英文新闻报道、英文短剧表演等深受学生好评和欢迎。在课文讲析中，我着重突出主题的探讨，加强语言现象所折射出的社会文化背景的学习，尽量走出旧有的学语法、钻字词的教学局限。一直以来，我都坚持“情系学生”的信条，本着“对学生负责”的宗旨，努力教学生如何去积极思考、高效学习。实践证明，有思想、有深度、有广度的教学方针是行之有效的。走出教学的特色路子不仅要靠自己探索，我还十分注重与其他老师们的交流和相互借鉴。通过教研组的集体讨论和交叉听课、个别交流等渠道，我对自己的教学情况有了较为客观而全面的认识并做到及时调整，确保方向准确、动态更新。
除了常规班级的教学，我曾担任化材学院试点实验班和二级提高班的英语课程的教学，也是大学英语分类分级教学的一次有益尝试。针对考级的重要学习目标，我专门给学生开设了大学英语等级考试探索的专题讲座，帮助学生明确备考迎战的思路，掌握科学的复习方法和有效的解题策略。我所教的学生大多经过系统学习，其听说读写的综合能力均有了不同程度的提高，在全国大学英语等级考试中通过情况良好。2011年，我担任了我校首个全国大学生英语竞赛特训队的3名指导老师之一，10名学生中有7人获得全国特等奖，3人获得全国一等奖，该成绩创我校在该项有重大影响力赛事中的历史最好成绩。从2011到2015年连续五年我都参与指导全国大学生英语竞赛的集训，我校参赛选手均获得多人次的全国特等奖和一等奖，数量名列全省高校之首。2006年，我积极参与到大外部的大学英语精品课程的竞评工作中，主讲了示范课堂并进入网络接受考评。2010年以来，我一直积极参与大学英语省级精品课程的项目建设中并投身到网络自主跻身学习系统中与学生展开互动教学。2011年暑假，作为主讲教师之一，我参与了芜湖市中小学骨干教师的培训工作，以贴近教学实践的讲座形式与广大一线教师沟通交流。2011年到2015年间，我多次担任安徽师范大学外国语学院“国培”项目的授课教师和班主任。这些活动使我开阔了视野，更便捷地接受外部信息，有利于促进个人教学理念的更新和发展。
此外，我还积极参加各类教师培训、教学竞赛、教学评比等活动。如2002年到2007年夏季，我先后前往上海、北京、西安、成都参加了全国高校英语教师教学研讨会。2010年夏季，我受邀赴福州和洛阳在高校英语教师教学研讨会上讲授示范课程并受到好评。通过会议，我了解到许多先进的教学理念和手段，接触到全新的大学英语教材，并有幸观摩名师的模拟课堂。此外，2004年4月我取得了安徽省“经典之约”首届大学英语教学大赛二等奖，2009年11月获得安徽师范大学首届“外教社杯”大学英语教学大赛一等奖，2010年4月获得首届“外教社杯”全国大学英语教学大赛安徽师范大学赛区一等奖，2010年5月获得首届“外教社杯”全国大学英语教学大赛安徽赛区二等奖，2011年5月获得安徽师范大学首届青年教师教学基本功大赛二等奖；2011年5月获得第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛安徽赛区一等奖、最高荣誉特别奖。而后，我代表安徽省参加2011年10月在上海举办的全国大学英语教学大赛的决赛，从三十多名分赛区冠军中跻身全国十强荣获三等奖。2013年8月，我获得全国大学英语示范课比赛一等奖；同年，我荣获“省级教坛新秀”称号。2015年8月，我获得安徽省第二届普通本科院校青年教师教学竞赛人文社会科学组一等奖第一名，并由省总工会授予“安徽省五一劳动奖章”称号、省教育厅授予“省级教坛新秀”称号，并将代表安徽省参加明年全国青年教师教学竞赛。
都说岁月无痕，可回眸教学大赛始末的每个细节，至今还是那样真切。的确，我要感谢各项大赛让我有机会体味盛事、重视自我。我要珍藏的是一路走来的个中百味，有赛前的苦心筹备、赛场的风云变幻、赛后的反思收获。从赛场上的品评中我深受启迪，做一名优秀的教师，我们需要的是课堂活动的设计能力、课堂组织的呈现策略、教师素养的凝炼积淀。从比赛中，我得到了锻炼和检验，同时也从对手、同仁学到了许多难能可贵的教学经验，更明晰自身在教学方面和辅助手段运用中的不足之处，让我对于新的大学英语教学改革中的新理念、新思路、新方法有了进一步的认知，开拓了我个人关于大学英语教学的创新性视域。一次比赛就是一场历练，比的是扎实的教学基本功、独创的教学设计和稳健的现场发挥。我深知，要想在优秀的同行们中胜出，一定要潜心备战，只有不断打磨才能出精品。备赛的过程是痛苦的，思路的梳理、内容的取舍、方法的选定、课件的完善每个环节都要悉心尽力。所幸我有个给予我极大关怀和鼓励的团队——安徽师范大学外国语学院大外部。我们长期坚持以培养学生英语综合运用能力为目标，以切实提高大学英语教学质量为中心任务，以创新性教育理念和教学手段为抓手，以科学的课程体系为支撑，以“分级分流，优生优培，底线达标，凸显个性”为手段，满足学生的多层次个性化英语学习需求。教学副院长詹蓓教授组织了一个经验丰富的指导团队，只要有示范课、观摩课、比赛课，导师们都会认真听课、尽心评议。至今，我还铭记于心的是邱少波老师给我的建议：一堂好课，不是用高超的技巧震撼人，而是用真诚的课堂打动人。所以，我知道课件不在花哨，简洁大气、信息完备为佳；活动不求繁冗，有参与有成效为实。
做一名优秀的教师，我们需要的是课堂活动的设计能力、课堂组织的呈现策略、教师素养的凝炼积淀。精良的课件展示、生动的课堂活动可能有震撼现场的效力，可真正打动人心、传达真知的是有思想、有内涵、有魅力的个性化教学的艺术。瞬间的精彩是隽永的学识修养的沉积啊！通过交流，我深切地感悟到：全新模式的大学英语教学改革实践亟待有着先进教学理念、高超教学能力的教师将形式新颖、内容充实、组织有序的课堂教学带给有着不同英语学习诉求的学生们。只有高质量的课堂教学才能将大学英语教学改革落到实处，真正使学生受益。只有教师充分发挥积极性、主动性和开拓性，努力实现课堂上“输出”和“输入”的微平衡，师生心目中的好课才能最终炼成啊！
我坚信，只要心中有爱，具备一颗慧心，拥有一片真情，我们会在彰显个性、充满魅力的教学细节中感悟教育真谛。我要用艺术的教学打动我永远的观众——可爱的学生们！
