2010年11月23日，受全国教育专业学位教育指导委员会的委托，全国教育硕士专业学位《学科教学•英语》教育研讨会在安徽师范大学隆重举行。

上午8时30分，教学研讨会的开幕式在安徽师范大学外国语学院多功能举行，出席开幕式的包括全国教育硕士专业学位教育指导委员会秘书翟东升、安徽省教育厅学位办主任汤仲胜、安徽师范大学副校长李琳琦，来自全国47个院校的代表和专家，以及安徽师范大学外国语学院的教师和学生代表。会议由安徽师范大学研究生院院长胡传志主持。首先，李琳琦教授致欢迎辞，在讲话中，李教授介绍了安徽师范大学的悠久历史，特别强调了外国语学院的历史和发展现状。在强调当今英语的重要性的基础上，他指出要进一步推动各校之间的交流，促进教育硕士人才培养质量的提高。教育厅学位办的汤仲胜主任代表安徽省教育厅致辞，汤主任介绍了安徽省的历史和现状，从经济、社会、高等教育的发展等方面描绘了我省所处的历史机遇和挑战。他同时提出发展学科教育以及学术性、应用型人才培养的重要意义。

在经过短暂的休息和纪念留影后，大会进入主题报告阶段。主题报告由五个部分组成，分别由五位权威学者作专题报告，报告会由外国语学院院长孙胜忠教授主持。北京师范大学程晓堂教授的报告题目为《坚持发展方向、注重培养质量――北京师范大学教育硕士（学科教学•英语）十年回眸》。他首先介绍了北京师范大学招收英语教育硕士的基本情况，接着介绍了教育硕士的课程设置问题，突出“宽、新、实”的原则。接着，他又介绍了北京师范大学英语教育硕士的办学特色。在突出培养效果的基础上，他又提出人才培养需要完善的具体方面，包括扩充教育硕士导师队伍、建立激励和奖励机制、完善和优化课程设置、完善论文指导的具体环节，加强兄弟院校之间的沟通等。南京师范大学张伊娜副教授报告的题目为《关于< 学科教学（英语）全日制攻读教育硕士专业学位研究生指导性培养方案>的几点工作汇报》。在报告中，她强调了开设《汉语语言文学基础》和《英语语言文学研究专题》课程的重要性，并建议在政治理论课程中增设教师职业道德教育的内容，以及增设《英文名篇鉴赏》等专业课程内容。华东师范大学张吉生教授报告的题目为《专业教育硕士（英语）：困境与对策》。张教授介绍了华东师范大学英语教育硕士的招生背景和培养方案，重点阐述了教育实习在毕业论文环节中的重要性。他提出目前英语教育硕士招生面临生源质量较差、资金不足、实习基地缺乏和专业硕士学位地位有待提高等困境。针对这些困境，他提出了一些相应的对策，包括：加强宣传、合理定位、取消论文发表要求、强化论文写作的实践性以及加强实习指导和论文指导等。华中师范大学舒白梅教授报告的题目为《全日制教育硕士研究生学位论文撰写》，她首先介绍了华中师范大学的办学基础和条件、培养目标和方案、课程设置。办学特色和社会影响，特别强调了论文撰写方面的举措，如师生之间的双向互选、强化指导过程、要求学生写读书笔记并主讲主题报告等。舒教授最后建议要建构教育硕士人才培养的学术规范，加强教师的修养等内容。安徽师范大学欧阳俊林副教授的报告题为《发现、再发现、拓展、研究――课程设计与实施案例报告》。欧阳老师首先指出英语教育硕士的培养要立足心理学、教育学、课程论和语言学等四个领域，要以“问题”作为研究的先导，而应少谈“主义”。同时他使用中介语教学的具体案例报告了教学活动的开展。各位专家的报告精彩纷呈，给在座的听众诸多启迪。

下午2时30分至4时20分为分组讨论阶段。所有与会代表分为四组，展开具体的讨论。讨论结束后举行了教学研讨会的汇报，汇报会由安徽师范大学教育科学学院院长葛明贵教授主持。东北师范大学的徐笑梅副教授、华东师范大学的张吉生教授、华中师范大学的舒白梅教授和陕西师范大学的田兵教授分别代表四个分组作总结陈述。陈述的内容涉及论文写作的语言和字数、正副导师制的设立、选修课内容的设置、第二外语的设置、学制的设定、招生的要求、实习模式的设立、经费的划拨和使用等具体内容。李琳琦教授作总结发言，他指出本次会议具有历史性的重要意义，是同类研究会的第一次，本次会议相当成功，不仅具有鲜明的特色、丰硕的成果，还具有光明的前景。李校长鼓励各位专家加强交流，推动教育硕士专业和人才培养的进一步发展。最后，在葛明贵教授的宣布下，本次研讨会胜利闭幕。

本次研讨会是英语专业教育硕士人才培养研讨的第一次，讨论的话题涉及英语教育硕士培养的各个方面，提出了诸多新问题、新思路和新观点，对英语教育硕士人才的培养具有较好的指导意义和借鉴价值。本次会议的成功举办，成功展示了安徽师范大学和安徽师大外语人的良好形象，必将给安徽师范大学和安徽省的高等教育带来更多的发展机遇，具有重要的意义。