——第二届安徽省外国语言文学学会年会系列报道之七

省外文学会第二届年会“学分制下公共外语教学”讨论会侧记

    作为第二届年会的一个子项目，“学分制下公共外语教学”讨论会在11月22日下午2点于安徽师范大学外国语学院2080205教室拉开了帷幕。来自全省的高校公共外语教师代表共聚一堂，既有轻松的欢笑，又有紧张的交锋。大家针对大学英语教改畅所欲言，为提高教学质量献计献策。正所谓：各抒己见话教改，齐心协力促教学。

这次讨论会不仅拉近了全省各个高校的距离，让各位代表相识相知，而且提供了一座不可或缺的讲坛，让教师们展示风采，彰显风流。更为注目的是，这次讨论会有三大看点：观点的碰撞、话题的扩展、个性的凸显。

观点的碰撞是讨论会的本质。一场讨论会，就是一座交流观点的平台。更重要的是，与会的教师代表，都来自充满文化民主气息的高校。这是一个平等的舞台，这是一群活跃的外语人。此时此景，此人此情，心智的火花岂能不被擦亮？

安师大的一位代表首先发言。他整合了学分制的基础条件，对比了中美大学学分制的运作，指出在解决“费时低效”问题时大学英语教改所面临的困惑。安大代表冷静沉着，语速适中，言语逻辑性强。他不认同用“费时低效”来指责大学英语教学，并认为唯有从学科设置的角度来提升大学英语课程，方有可能解决教改面临的困惑。安农大的代表更是情理并举，语重心长。他首先感谢教育部对大学英语课程的重视，正是重视，才体现出大学英语教改的必要性，并认为要加强关注的程度，呼唤学年制的回归。只因时间不宽裕，不然讨论定成辩论。这正是我们讨论会的初衷，这正折射出与会代表的责任和学识。

话题的扩展是观点碰撞的延伸。只要有代表在发言中涉及某一敏感的教改关键词，就有其他代表予以深度阐释，并提出自己的看法。可以说是一波未平，一波又起。安医大的代表立足学校的专业特色，谈到了EGP向ESP的转型问题。她点评了学生对EGP和ESP的态度，进而预测转型的可能趋势，并强调高校英语教师在转型中必须发挥主观能动性。安徽职业技术学院的代表谈到，作为全省最大的高职院校，EGP向ESP转型问题也很突出。她剖析了“英语跟着专业走”现存的疑问，就如何在大学英语教学中发挥“英语语言的工具性”表达了自己的看法。还是因为时间不充足，让我们听不到更多精彩的发言和精辟的观点。

个性的凸显是讨论会的亮点。淮北煤师院的两位代表为该校院系设置的特性倍感自豪。他们的公共外语教学不隶属外国语学院，而是由一个独立的学院来承担，即“大学外语教育学院”。他们将教学管理的权利部署到各个教研室，同时特别关注青年教师的师资建设，强调青年教师科研的重要性。安师大的另一名代表也认为，专任大学英语教学的教师也应该加强科研和教研的意识。她指出，无论是ESP的师资，还是EGP教改的深化，大学英语教师首先要做到自我能力的发展。此外，安工大的代表还用PPT演示了他的教学模式，安师大的第三名代表更具特色，他运用流利的英语，剖析了学生在学习过程中的问题，并提出相应的解决措施。更是由于时间不够，让与会教师代表带着一丝遗憾离开了会场。

时间是如此的匆匆，惆怅是如此的浓密，安徽师范大学外国语学院见证了这一历史的时段。我们只能感叹一声：明年我们再相见！(徐建国)