2022年11月23日下午，安徽师范大学外国语学院在学院北楼2090408教室举行2022级学科教学（英语）专业研究生第一次读书报告会。本次报告会由谢娅娳、韦虹老师和全体研究生共同参与。汇报的书目为Richards和Rodgers编著的《语言教学的流派》（Approaches and Methods in Language Teaching）。

第一组四位同学分享了读书心得。张田田首先对比了这本书两个版本的不同点，着重介绍了阅读本书读前、读中和读后三个阶段，基于自己的反思提出要熟悉教学理论并付诸于实践。柳菲汇报的内容分为两个部分，第一部分是本书的架构，第二部分是从学习观和语言观的角度对书中所提及的十八种教学法进行阐述。江灿对交际法进行了系统论述，包括其定义、产生背景、教学法系统，最后介绍了交际法对现在基础英语教育的影响。陈雨晴则选择了任务型教学法，从背景、原则、教学理论、教学设计和两种教学法的对比分析中来对其进行介绍。

报告会的第二个环节是答辩环节。谢娅娳老师向本组另外四位同学一一提问。针对“读前、读中与读后环节，我们在实际阅读时如何做？”这个问题，王慧提出，读前我们需要给自己设立一个目标，先思考某一个方法的具体内容是什么。其次，读中阶段需要边读边思考，知道这个方法在具体如何实施以及是否适合当前的教学。最后，读后阶段我们需要去反思创新，使其与当下的教学理念相结合，最终运用于实际教学中。针对谢老师的提问：“书中的哪几种教学方法是你认为最重要的，为什么？”汤雪琴认为合作学习语言法、内容型教学法以及任务型教学法最为重要，这不仅是本书第二版中新增的教学方法，更是近几年来最受国内外学者和教师们欢迎的方法。针对江灿的汇报，谢老师请王晓雨做出评价。王晓雨指出，江灿的语音语调很地道，口语非常流利；在内容方面，细致地介绍了交际教学法，组织合理，内容全面。第二个问题是由Canale and Swain提出的四个交际能力(包括语法能力、社交能力、语篇能力和策略能力)对于英语学习的重要性体现在哪些方面？王晓雨做了总结，指出语法能力是指语法范畴与词汇量的掌握，是英语学习者所需具备的基本能力；社交能力的掌握有利于学习者更好理解交际发生的环境，并顺利地与他人交流；语篇能力则体现了语法结构与意义表达的结合，该能力的掌握有利于锻炼学习者在组织结构合理、连贯的篇章能力；策略能力十分重要，它可以帮助学习者更好地使用各种交际策略，在遇到交际困难时能灵活采用其他方法来促进交流。最后针对任务型教学法，谢老师向闪文格提问：“现在有很多教师混淆了任务和活动，误认为开展教学活动就是使用了TBLT，你对任务和活动是怎样理解的？”闪文格认为任务是学生需要在教师的指导下经过一定的思考给出一个结果；而活动是教师在教学设计中为了完成某个教学目标而设计的教学步骤。

伴随着掌声，本次读书报告会画下圆满的句号。

会后，谢老师与八位同学单独进行了交流，总结了小组分享与答辩环节的得失，并点评了每位同学的表现，指出语言基本功方面的问题。希望同学们可以从中做出总结，进行相应的反思，更深刻地了解这本书，同时在今后的学习生活中，同学们将从书中得到的理念与启发，应用到生活实践中去，学以致用。