7月17日，学院暑期小学期进入第四周教学活动。蚌埠市第一中学王琼、安徽省砀山中学张珂、合肥市第六中学王鹏、阜阳市第五中学郑昱、中国科学技术大学附属中学王瑜五位英语学科特聘教授继续承担本阶段工作任务。一周的教学中，专家示范教学，学生认真学习，课堂互动频繁，氛围活跃。

打造精品示范 构建高效课堂

小学期的最后一周，各位专家继续为同学们呈现了高水平的示范课堂。郑昱结合自己的亲身经历设计语法教学材料，创设真实情境，分享真实状况下的语法教学使用情况，让学生更好理解“语法”“意义”与“活动”三者之间的关系。在“Festival Menu”一课中，王鹏运用图片音频等多模态教学素材，通过一系列问题的探究，一步步引导学生了解如何介绍中国年夜饭传统菜式以及其背后所蕴含的文化意义，并在课程最后创设“准备一顿年夜饭”的情境，以小组活动的形式让学生对本节课所学内容进行实践并评价，实现了“教-学-评”一体化。整节课师生互动频繁、课堂氛围活跃。

组织专题讲座 突出系统指导

除了精心准备的示范课和说课，专家们还为同学们带来了各种干货满满的讲座。王琼为同学们详细讲解了规范教案应该囊括的具体内容，并基于一份真实教案进行分析。除此之外，专家们还带领学生仔细梳理了最新版《普通高中英语课程标准》中的新思想、新理念。什么是学习活动观？怎样进行学习理解、应用实践、迁移创新这三类活动的设计？如何“基于文本、深入文本、超越文本”？原本抽象晦涩的概念在专家深入浅出的解读下也变得生动有趣起来，同学们都听得津津有味。

开展试讲互评 强化实战水平

本周的实训课也见证了全体同学的第四轮试讲，学生们综合运用此前所学的知识，针对专家所给材料进行课程设计与教学片段的展示。相对于上周的试讲，同学们的教学设计水平和教学实践能力都得到了较大的提升。专家们也采用了多种评价方式以帮助学生获得多维的实践反馈。每一位同学试讲结束后，有的专家会优先请学生自己说出这次试讲的优点，引导学生认识到自己的进步，树立信心，之后再对试讲中的不足进行自我反思。除了学生自评与专家评价，专家们也采用了生生互评的方式对学生的试讲表现进行评价，使更多同学参与到评价活动中来。

提升沟通能力 增强师范技能

教育是一门沟通的艺术。除了提高自身的教学基本能力，了解学生学习心理、掌握与学生沟通的技巧也是成为一名优秀教师所要具备的重要能力。张珂在其讲座中谈到：成长的本质是让大脑的认知变得更加的清晰、成长就是克服天性的过程。而要帮助学生成长，首先就是要对学生进行思想上的引领，其次就是要注方法的指导，不要跟学生讲道理，而是要以讲故事的形式使教育语言陌生化。张珂也带来了53位砀山中学学子关于“什么是你心中的好老师”的来信，为不同阶段的学生们搭建起交流的桥梁。面对信中学弟学妹们关于学习与未来的种种期许、疑惑与祝福，同学们积极认真地给予了回复，这一封封情真意切的回信，也许将会成为点亮他人教师理想的火种、指引未来前进方向的明星。

为期近一个月的小学期，提升了师范生的授课能力、课堂管理能力、语言表达能力、教案设计能力等综合素质，促进了师范生站稳讲台、站好讲台、信仰讲台，也进一步擦亮了学院师范底色。