盛夏的阳光从密密层层的枝叶间投射下来，朗朗的读书声从教室中传出。7月7日，学院赴六安市南溪镇“语你童行”本科生支教团队开展了“诗歌教学”“趣味益智”“舞蹈艺术”三节特色课程。

诗歌作为一种抒情言志的文学体裁，能够生动形象地表达作者丰富的情感。在对同学们的教育中，将诗歌融入课堂，鼓励学生进行诗歌创作，成为培养学生表达个人情感的一种好的方式。课堂上，小储老师以“不可思议的颜色”为主题，将颜色与诗歌相结合进行诗歌教学。课堂伊始，小储老师询问孩子们看到某个颜色能联想到什么事物为课堂引入，使他们将颜色与日常生活联系起来。在调动起孩子们对颜色的联想后，小储老师向他们展示了一篇描写颜色的诗歌，带着学生熟悉诗歌这一文体并进行品析鉴赏，找出诗歌的内在结构并鼓励同学们以此为范例创作一首小诗。

“微风轻拂大树，所以，大树的梦是透明的；蒲公英的种子乘着微风飞行，所以，微风的梦是白色的。”这是独属于孩子的诗，文字顺着敏感的心灵汩汩流出，它们质朴、清新、稚嫩、直接，没有成人世界的沉重复杂，也不见被世俗纷争沾染的气息。“中国人喜欢国旗，所以，中国人的梦是红色的。”孩子是“通灵者”，他们与诗歌有着天然的契合，诗歌更传达出他们内心最真诚最质朴也最感人的情感。

“我想，这些诗歌带来的温暖的力量，是暗夜里的珍珠，必将在某一刻发出熠熠的光亮。” 支教老师储采盈在课程结束后对记者说，她将会把同学们创作的诗歌好好保留下来，作为一份与同学们的支教回忆。

数学起源与发展、鸡兔同笼、芝诺悖论······支教老师王烨在午后给学生们上了一节生动有趣的数学课。“其实生活中有很多数学现象，只是我们需要有一双能够发现数学的眼睛。”王老师说到，“你们都在生活中发现了哪些数学现象啊？”话音刚落，孩子们都争先恐后地举手发言，顿时，枯燥的数学变得有趣了许多。为了加深学生们对数学史的了解，激发他们对学习数学的兴趣，王老师介绍了数学在人类发展进程中和现如今各行各业之中的应用，并且向学生们科普了数学起源与发展历程。在对芝诺悖论的讲解中，王老师积极引导学生们进行循序渐进的深入思考，并通过提问的形式，鼓励并提示他们找出正确答案，坚定了他们要学好数学的信心。夏日炎炎，王老师不辞辛苦向孩子们一一列举了三种解法，力求每一位同学都能学会，他表示:“只要能让同学们都听懂，就算累也是值得的。”

“手势舞”是一项校园流行的手指运动，学生们随着不同的音乐做出不同的动作，既简单易学又非常有趣。“爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望，不肯哭一场……”一段振奋人心的音乐从南溪镇村委会传出，那是支教老师刘春燕正带领大家学习《孤勇者》手势舞。疫情原因，刘老师无法到达授课现场，特拍教学视频供孩子们学习。为了让学生提前了解这节课的学习内容，刘老师为大家放了完整版的教学视频，并带领学生按照歌曲节奏系统地学习手势舞。从简单的手势开始学起，慢慢地再加上身体上的不同节奏的交错，不仅能够培养学生随着音乐节奏作出相应动作的能力，增强节奏感，还能锻炼学生的小肌肉群， 提高学生手、口、脑协调性。此次手势舞反响良好，同学们都很激动，用心学习舞蹈，挥舞着自己的双手，生怕错过任何一个动作。“我原本以为大家会因为隔着屏幕而不认真做动作，看来是我多虑了。”刘老师看了孩子们的上课视频后说到，“这得益于每一位助教的配合和付出。”希望孩子们在未来生活中，即使身处绝境，也能像歌词中写的那样，能够打破黑暗迎接光明，做自己的英雄。

教育需要创新，在这个瞬息万变的时代，每一位教育工作者都应该适应时代发展变化，不断创新课堂内容。如何提高学生的积极性，培养他们的兴趣，是每位老师都应该思考的问题。今后，学院“语你童行”支教团将会继续多层次、多方向丰富教学内容生活，提高教学质量。