本网讯（图/文 张蕾）6月1日，国家正式发布《中国英语能力等级量表》，该表是面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准。量表构建了语用能力量表，交际策略、学习策略和自我评价量表，笔译和口译能力量表，旨在引导我国英语教学和测试加强对学生实际语言运用能力、文化意识和跨文化交际能力的培养，引导外语教学和测试加强对语言使用策略和自主学习能力的培养。它将学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段，共设九个等级，对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详实的描述。教育部考试中心正着手研发英语能力等级考试，目前主要考虑配合高素质人才培养战略，面向高等教育阶段开发考试。

随着社会对大学生综合素质能力要求的提升，同时大学生作为英语学习者的重要对象，因此大学生如何应对英语能力等级测评十分必要。此外，我国外语考试中仍存在一些突出问题，如考试之间缺乏统一标准，考试不成体系；教学与考试之间缺乏共同、连贯的能力标准；我国外语考试的国际认可度不高等。因此，外语能力测评体系建设不仅是提升外语考试质量、推动外语教育发展的重要手段，还是促进学生健康成长和科学选材的重要举措。从而及时做出应对外语能力测评策略，将提升大学生的竞争优势和健康的完善自身素质。

本团队前往南京、合肥两地的部分高校，通过发放调查问卷、对其师生进行访谈等形式，调研其应对英语能力测评的相关情况。与高校师生互相交流，了解其对英语能力测评标准的关注度和如何应对这其中存在的问题，如语言运用能力弱等问题，相互借鉴，共解疑难。通过收集整理材料，最终形成调研报告，对安徽师范大学学生应对英语能力测评起到一定的借鉴作用。

团队于7月16日早上7点从芜湖火车站出发前往合肥，即将进行对合工大、安大、安医大三个学校的调研，尽管天气炎热，队员们也都是斗志满满。