12月6日下午，学院副院长许炳坤带领张荷、王菲与罗健老师以及部分学科教学（英语）专业研究生及英语（师范）专业本科生，前往芜湖市第十二中学参加了“问题链”教学模式在高中英语阅读教学中的研究推进专题活动。本次活动围绕着“问题链”这一核心概念展开，由十二中刘峰老师主持。

此次活动首先由十二中姚玉春老师进行课例展示，她以“基因组编辑”为主题设计了一系列阅读教学活动。在读前阶段，她从自身生活经历引入，引导学生联想医学进展话题，为阅读做好了背景铺垫，随后她播放有关基因的视频从而激发学生已有知识，形成阅读期待，并根据文本标题提出大问题链；读中环节，她引导学生阅读，由浅入深开展文本分析，同时关注了演讲这一语篇类型的特点；读后环节，她组织了一场关于 “设计婴儿”这一科学名词的精彩辩论，启发学生要理性思考，辩证看待问题。最后，姚玉春对本文进行了总结从而形成阅读闭环，解决了整节课的大问题链。

在随后的现场评课环节，许炳坤、合肥师范学院陈英老师分别进行了点评。许炳坤指出，英语教师在教学中要注重自身跨学科意识的培养，且在教学过程中应注重全流程问题的设置，以“问题——问题链——问题流”的方式逐步推进教学，以便加深学生对语篇的理解；陈英表示问题的设计应该做到“有序、有力、有深度”，语篇分析则要做到深度挖掘。

在最后的专题讲座中，陈英老师先强调了课堂提问的重要性，并梳理了课堂提问的常用理论基础；接着，她立足于语篇阅读教学介绍了QAR模型；然后，她指出了课堂提问中常出现的问题，如“方式种类单一”和“教师话语过多”；随后，她详细探讨了问题链的概念、作用、特征、设计原则等，并具体解释了问题链的五种类别；最后，陈英对问题链在语篇阅读教学中的运用做了总结性说明，并强调了语篇研读的重要性。

本次活动圆满结束，同学们通过此次活动对“问题链”教学模式有了更加深入的理解，同时也意识到要达成“优秀英语教师”这一目标道阻且长。